Marco curricular
Decreto 77/2023
El currículo de Educación Básica en Euskadi y una lectura breve del área de Matemáticas orientada al Ubide.
Marcos para pensar
Tres referencias complementarias para situar el currículo, pensar qué matemáticas queremos promover y comprender mejor cómo aprende el alumnado.
Marco didáctico
Atlas NCTM
Principios, procesos y sentidos matemáticos para analizar qué matemáticas promovemos y cómo se conectan.
Aprendizaje y decisiones docentes
Atlas Aprendizaje y Matemáticas
32 infografías para interpretar cómo aprende el alumnado y orientar decisiones didácticas desde la evidencia.
Mirar el aula
Recursos para observar el pensamiento matemático del alumnado, interpretarlo y decidir cómo intervenir.
Observar → interpretar → fundamentar → decidir
Casos de aula
Situaciones breves para analizar el pensamiento del alumnado y contrastar posibles decisiones docentes con ayuda de los atlas.
Preguntar → escuchar → hacer avanzar
Preguntas que hacen pensar
Ocho familias de preguntas para hacer visible el pensamiento, buscar relaciones, justificar, contrastar, generalizar e interpretar errores.
Recorrido Ubide
La formación, la implementación en el aula y la reflexión del centro forman un único recorrido.
Las cinco sesiones
Cada sesión mantiene un sentido matemático como eje. Las conexiones con el Decreto 77/2023 y con los dos atlas aparecen dentro de cada sesión, cuando resultan útiles para interpretar el trabajo de aula.
Sentido numérico
Números y relaciones.
Sentido de la medida
Magnitudes, unidades y medición.
Sentido espacial
Formas, posiciones, orientación y representación del espacio.
Sentido algebraico y PC
Relaciones, regularidades y pensamiento computacional.
Sentido estocástico
Datos, incertidumbre y decisiones.
Dudas habituales del Ubide
Un recurso común para las cinco sesiones: qué se espera de la persona referente, cómo trasladar la formación al centro, quién puede implementar, cuándo puede hacerse y qué se recogerá para el portfolio.
Consultar dudas habituales Abrir / descargar PDFPortfolio del centro
Forma parte del propio recorrido: recoge el punto de partida, al menos dos implementaciones y una mirada final sobre lo aprendido y lo que el centro decide mantener o revisar.
Diagnóstico inicial → implementaciones y evidencias → reflexión final
Abrir portfolio del centroIdea de uso: la portada ofrece solo tres entradas. Los recursos más específicos aparecen cuando son necesarios dentro de cada recorrido.