Una huella breve del recorrido profesional del centro: desde dónde parte, qué observa al llevar propuestas al aula y qué decide mantener o revisar al finalizar.
Una reflexión breve sobre cómo se enseñan actualmente las matemáticas en el centro y cuál será el reto que se quiere observar o mejorar.
Al portfolio: guarda el PDF generado y añádelo al portfolio del centro.
Cada vez que el centro lleve al aula una ikas-egoera —completa, parcialmente o adaptada— recoge una huella breve de la experiencia. No se pide un análisis exhaustivo.
Es suficiente con: indicar qué se ha llevado al aula, cómo se ha desarrollado, añadir una pequeña muestra y contar qué ha llamado especialmente la atención.
Una comparación breve entre el punto de partida y lo aprendido tras las implementaciones, cerrando con una decisión concreta para el centro.
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