Una lectura breve y orientada al Ubide para situar el papel del área de Matemáticas en el currículo de Educación Básica de la Comunidad Autónoma de Euskadi.
El Decreto 77/2023 establece el currículo propio de la Educación Básica y regula su implantación, evaluación y desarrollo en la Comunidad Autónoma de Euskadi. Dentro de este marco, las Matemáticas forman parte de las áreas de Educación Primaria y se orientan hacia un aprendizaje competencial, profundo y funcional.
Esta página no sustituye la lectura del decreto completo. Pretende ofrecer una síntesis útil para comprender por qué el Ubide se organiza por sentidos matemáticos y cómo se relacionan con los procesos matemáticos y con las decisiones docentes.
Los saberes básicos del área se estructuran en torno al sentido matemático, entendido como el conjunto de capacidades relacionadas con el dominio funcional de los contenidos matemáticos y con la confianza en las propias habilidades.
Los sentidos ayudan a organizar el currículo, pero no deben trabajarse como compartimentos estancos. La propia organización del decreto no implica una temporalización rígida ni un orden cronológico cerrado.
Además, las competencias específicas de Matemáticas remiten a procesos como la resolución de problemas, el razonamiento y la prueba, las conexiones, la representación y comunicación y la dimensión socioafectiva. Por eso el Portal combina sesiones por sentidos, casos de aula, preguntas que hacen pensar y miradas profesionales.