Situación de aula
En 1.º de Primaria, la docente presenta varios recipientes de formas diferentes: un vaso alto y estrecho, otro bajo y ancho, una jarra y un bote.
Antes de llenarlos, pregunta:
—¿En cuál creéis que cabe más agua?
Aparecen respuestas diferentes. Algunas personas señalan el recipiente más alto; otras, el más ancho.
La docente permite comprobarlo mediante trasvases.
Después de varias pruebas, el alumnado empieza a decir:
—En este cabe más.
—En este cabe menos.
—Estos dos tienen casi lo mismo.
Una estudiante explica:
—Aunque este es más alto, en el otro cabe más agua.
La docente observa que el grupo está empezando a distinguir la forma exterior del recipiente de la cantidad que puede contener.
Entonces se plantea si debe introducir ya la palabra capacidad o si conviene esperar a que el alumnado llegue por sí mismo a ese término.