2. saioa · Neurri-zentzua

Zer landuko dugu gaur

Zentzu protagonista

Neurri-zentzua

Saioan zehar hiru proposamen didaktiko ezagutu eta esperimentatuko ditugu, Lehen Hezkuntzako ziklo bakoitzeko bat.

Irekiera eta marko partekatua

Proposamen didaktikoak lantzen hasi aurretik, neurri-zentzua kokatzeko hasiera laburra.

Neurri-zentzua kokatzen

Neurtzeak magnitude bat ezagutzea, konparatzea, unitate egokia aukeratzea, erreferentzia gisa erabiltzea, estimatzea eta emaitza zentzuz komunikatzea eskatzen du.

Nola egingo dugu lan

Proposamen didaktikoak lantzean, ahal den neurrian, ikasleen rola hartuko dugu: estimatu, konparatu, neurtu, unitateak aukeratu, egiaztatu eta erreferentziak eraiki.

Proposamen didaktikoak lantzean lagungarri izan daitekeen behin-behineko galdera: zer ulertu behar du ikasleak magnitude bati eta haren unitateari buruz neurketa-tresnak eta baliokidetasunak erabili aurretik?

Hiru proposamen didaktikoak

Hiru proposamenak dira saioaren esperientziazko muina. Haien ezaugarrien arabera, denek batera edo taldeka landu ahal izango dira.

1. zikloa · Materiala eskuragarri

Espazioa neurtu, lasaitasuna bilatu!

Luzera neurtzearen esanahia eraikitzeko proposamena: estimatu, konparatu, unitate ez-konbentzionalak erabili eta unitate komun baten beharra deskubritu, metroaren benetako erreferentzia eraiki aurretik.

Proposamena lantzean…
jarduera nagusiak modu trinkoan egingo ditugu, gorputzarekin eta beste erreferentzia batzuekin neurtzetik unitate konbentzional baten beharra ulertzera igarotzeko.

Proposamen didaktikoa deskargatu

Lotutako materialak

Eranskinak

Proposamenaren eranskinakTxertatzeke

Ebaluazioa

Ebaluazio-errubrikaTxertatzeke
Autoebaluazio-fitxaTxertatzeke
Koebaluazio-fitxaTxertatzeke

2. zikloa · Materiala eskuragarri

Pisu Jaurtiketa Lehiaketa

Masari buruzko proposamena: neurtu aurretik konparatu eta ordenatu, pisatzea unitate batekin konparatzea dela ulertu, eta kilogramoaren eta gramoaren erreferentziak eraiki neurketa zehatzera iritsi aurretik.

Proposamena lantzean…
gorputz-estimaziotik eta unitate ez-konbentzionalekin egindako balantza-lanetik unitate konbentzionalen erabilerara eta neurketa zehatzagora doan progresioa biziko dugu.

Proposamen didaktikoa deskargatu

Lotutako materialak

Eranskinak

Proposamenaren eranskinakTxertatzeke

Ebaluazioa

Ebaluazio-errubrikaTxertatzeke
Autoebaluazio-fitxaTxertatzeke
Koebaluazio-fitxaTxertatzeke

3. zikloa · Berrikusten

Proposamen didaktikoa zehazteke

2026-2027 ikasturterako 3. zikloko proposamena berrikusteke dago, eta aurreko ikasturteko edukiera- eta bolumen-proposamenarekin alderatuta aldaketa handiak izan ditzake.

Diseinu-erabakia:
proposamen hau ez itxi eta saioa egungo edukietara ez baldintzatu, proposamen berria zehaztu arte.

Konexio matematikoak

Neurri-zentzuak antolatzen du saioa, baina neurtzeak zenbakia, espazioa, arrazoiketa, irudikapena, komunikazioa eta problemen ebazpena ere mobilizatzen ditu.

NCTM Atlasa

Printzipioak, prozesuak eta zentzu matematikoak ezagutzen laguntzeko euskarria.

NCTM Atlasa ireki

Saioa ikastetxera eraman

Ez dituzu prestakuntzako lau orduak erreproduzitu behar. Hemen laguntza zehatzak aurkituko dituzu saioaren funtsezkoa zure taldearekin partekatzeko.

1 · Laguntza nagusia

Erreferentearentzako gidoia

Zer partekatu, proposamenak nola aurkeztu eta ikastetxera itzultzean zer zeregin hartu jakiteko ibilbide laburra.

Gidoia ireki PDFa deskargatu

2 · Prestakuntzarako

Prestakuntza-saioan erabilitako aurkezpena

Ubidean aurrez-aurreko saioan erabili den aurkezpena.

Aurkezpena ikusi

Ideia nagusia: zure egitekoa proposamenak ikastetxera hurbiltzea eta irakasleek ezagutu eta probatzeko aukera erraztea da. Ez da espero prestatzaile aditu bihurtzea.

Proposamenetik ikastetxearen portfoliora

Inplementazioa ikastetxe bakoitzari egoki iruditzen zaionean egin daiteke, betiere dagokion prestakuntza jaso ondoren eta portfolioko bi erregistroen epeak errespetatuta.

Ibilbide erraza

1 · Aukeratu: proposamen didaktiko bat edo haren zati bat.

2 · Inplementatu: taldera egokitu eta programazioan egoki denean ikasgelara eraman.

3 · Lagin bat gorde: argazki bat, ekoizpen bat, material bat edo esperientziaren beste ebidentzia txiki bat.

4 · Gertatutakoa labur kontatu: zer egin den, nola garatu den eta zerk eman duen bereziki arreta.

Ikastetxeko portfoliora jo

Ziurtagirirako: nahikoa izango da Ubide osoan eskatzen diren gutxieneko inplementazioak dokumentatzea. Ez da ikasgelari buruzko ikerketarik egin behar, ezta ikasleen pentsamendua sakon aztertu ere.

Sakondu nahi baduzue: borondatez galde diezaiokezue zeuen buruari esperientziak zer erakusten duen ikasleen ikaskuntzari buruz, zer birplanteatzera eraman zaituzten edo hurrengoan zer mantendu eta zer aldatuko zenuketen.

Itxiera

Zer daramazu

Neurri-zentzuko hiru proposamen bizi izan dituzu, eta neurtzearen esanahia eraikitzeko hainbat modu ezagutzen dituzu, neurketa tresna, unitate edo baliokidetasunen errutina bihurtu aurretik.

Zer espero da zugandik

Ez duzu prestakuntza osoa errepikatu behar. Funtsezkoa ikastetxean partekatzeko eta balizko inplementazio batean laguntzeko euskarriak dituzu.

Saiotik ateratzeko ideia: garrantzitsuena ez da gaur bizitakoa zehatz-mehatz errepikatzea, baizik eta ikastetxeko irakasleek neurria lantzeko beste modu batzuk ezagutzea eta ikasgelan probatzeko behar adinako segurtasuna sentitzea.