Ikastetxearen portfolioa · Hasierako diagnostikoa

Portfoliorako: diagnostiko hau behin bakarrik betetzen da Ubidearen hasieran. Amaitzean, deskargatu PDFa eta gehitu zure ikastetxearen portfolio digitalean. Ez da memoria luze bat eskatzen, baizik eta amaierako hausnarketan berreskuratu ahal izango den abiapuntu bat.

Erregistroaren datuak

Osatze-data

1Ikastetxea kokatzen dugu

Adierazi labur zer testuingurutatik egiten duzuen hausnarketa hau.

Ikastetxea *

Hausnarketa honetan parte hartu duten pertsonak

Ez da beharrezkoa izen-abizenak adieraztea; nahikoa da taldea edo lantaldea zehaztea.

2Non gaude orain?

Azaldu zuen hitzekin nola bizi dituzuen gaur egun matematiken irakaskuntza eta ikaskuntza ikastetxean.

Hausnarketa bideratzeko, honako hauetan pentsa dezakezue:
• Zein praktika jotzen dituzue finkatutzat eta mantentzea merezi du?
• Matematiken irakaskuntzaren zer alderdik sortzen dizuete zalantza gehien?
• Nola jakiten duzue normalean ikasleak ulertzen ari diren, eta ez soilik egiten?
• Zer alde edo adostasun daude zikloen edo mailen artean?

Ez da beharrezkoa galdera guztiei erantzutea. Erabili itzazue soilik garrantzitsuena iruditzen zaizuena hautatzeko laguntza gisa.

Gure abiapuntua *

Orientazioa: testu labur eta zehatza. Ez da diagnostiko tekniko edo zehatzik espero.

3Ubide honetarako gure erronka

Zer hobetu edo aldatu nahiko zenukete zuen ikastetxean matematika irakasteko moduan?

Pentsatzen laguntzeko, agian egoera hauetakoren batekin identifikatuko zarete:
• Material manipulagarriak erabiltzean segurtasun handiagoa izan nahi dugu, eta matematika ikasteko benetan nola baliatu jakin.
• Jakin nahiko genuke nola igaro manipulaziotik marrazkira, hizkuntzara eta sinboloetara, goizegi egin gabe.
• Ikasleek egiten dutena ulertzea nahi dugu, eta ez soilik prozedurak ikastea.
• Ikasgelara eramateko baliabide eta proposamen praktiko gehiago izan nahiko genituzke.
• Jakin nahi dugu zer egin ikasleak okertzen direnean.
• Pentsatzen laguntzen duten galderak egiten ikasi nahiko genuke, erantzuna zuzenean eman gabe.
• Egoera bera ebazteko modu desberdinei hobeto erreparatu nahi diegu.
• Kezkatzen gaitu matematikako ikaskuntza batzuk mekanikoegiak edo esanahi gutxikoak izateak.
• Matematika irakasteko moduan jarraikortasun handiagoa zikloen artean lortu nahiko genuke.
• Landu nahiko genukeen beste erronka bat dugu.

Ez da beharrezkoa aukera hauetako bat hautatzea. Zuen erronka formulatzen lagun diezazueketeen ideiak baino ez dira.

Ikastetxe gisa Ubide honetarako dugun erronka nagusia hau da… *

Saiatu ibilbidearen amaieran berreskuratu ahal izango dugun erronka zehatz eta errealista bat formulatzen.

PDFan gordetzean: “Ezarpen gehiago” atalean, desmarkatu “Goiburuak eta orri-oinak”, nabigatzaileak gehitzen dituen data/ordua, izenburua eta bidea ez agertzeko.