Kasuaren aurrerapena
Aurrera egin fase batetik bestera beheko botoia erabiliz. Egindako faseak goiko aurrerapen-barran ere erabilgarri geratuko dira.
6
Balizko irakasle-erabakia
Irakasleak bi neurketak ikusgai mantendu eta honako hau galdetu dezake:
- «Mahaia aldatu al da?»
- «Zer da desberdina, orduan?»
- «Zer gertatuko litzateke oraindik pieza txikiagoak erabiliko bagenitu?»
- «Eta pieza oso handi bat erabiliko bagenu?»
- «Esan al dezakegu 12 neurtzen duela, 12 zer den esan gabe?»
Ondoren, luzera desberdineko hainbat unitate ordenatu eta neurtu aurretik zeinekin lortuko dugun zenbaki handiagoa edo txikiagoa aurreratzeko eska dezake.
Azkenik, unitate konbentzionalak erabiltzeko beharra zentzuz ager daiteke: neurri bat komunikatu eta beste pertsona batzuek interpretatu ahal izatea nahi badugu, erabilitako unitatea partekatu behar dugu.