Posible interpretación fundamentada
La respuesta correcta indica que la estudiante dispone de un procedimiento que le permite obtener el resultado, pero no aporta todavía suficiente evidencia para concluir que comprende relacionalmente la multiplicación.
Repetir el mismo algoritmo para comprobar la respuesta tampoco amplía la información disponible sobre su pensamiento.
Desde el Atlas NCTM, la comunicación, la representación y el razonamiento pueden ayudar a hacer visible un conocimiento que el resultado numérico, por sí solo, no permite observar.
Desde el Atlas Aprendizaje y Matemáticas, el caso recuerda que ejecutar correctamente un procedimiento y comprender las relaciones matemáticas que lo sustentan no son exactamente lo mismo.
Esto tampoco significa que la estudiante no comprenda: todavía no tenemos evidencia suficiente para saber hasta dónde llega su comprensión.