Progreso del caso
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Situación de aula
En 4.º de Primaria, el grupo está clasificando cuadriláteros.
La docente muestra un cuadrado y pregunta:
—¿Podemos considerarlo también un rectángulo?
Una estudiante responde:
—No, porque es un cuadrado.
Otro estudiante interviene:
—Yo creo que sí. Tiene cuatro ángulos rectos, como los rectángulos.
La primera estudiante replica:
—Pero los rectángulos tienen dos lados largos y dos cortos. En el cuadrado todos son iguales.
Un tercer estudiante añade:
—Entonces… ¿un cuadrado puede ser dos cosas a la vez?
La docente duda entre explicar directamente la clasificación correcta o dejar que continúe la discusión.