Progreso del caso
Avanza de una fase a otra desde el botón inferior. Las fases ya recorridas quedan disponibles también en el progreso superior.
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Posible decisión docente
La docente podría mantener abierta la discusión:
Tenemos dos respuestas diferentes. ¿Cómo podríamos decidir cuál tiene sentido?
Después podría recurrir a dos rectángulos del mismo tamaño divididos en quintos y octavos, a una recta numérica o a material manipulativo apropiado, y preguntar:
Si queremos tres partes en ambos casos, ¿qué ocurre cuando cada parte se hace más pequeña?
La finalidad sería que el alumnado reorganice la relación entre numerador, denominador y tamaño de las partes, no memorizar una regla aislada.